Lloc web amb materials per a la coeducació que promouen l'eliminació de les desigualtats per raó de sexe i la consecució de la igualtat d'oportunitats. http://localhost/coeducacio/index.php/parlen-les-dones/la-relacio-educativa 2023-02-05T19:52:13Z Joomla! 1.5 - Open Source Content Management 2012-10-29T09:16:08Z 2012-10-29T09:16:08Z http://localhost/coeducacio/index.php/ca/parlen-les-dones/la-relacio-educativa/85-document-1-maria-zambrano Administrator centredolorspiera@cdp.udl.cat

<h2>A D.A., <em>Treinta retratos de maestras.</em></h2> <h3>WK Educación, 2005, pp. 82-83.</h3> <blockquote> <p>Educar será ante todo guiar al que empieza a vivir en esta su marcha responsable a través del tiempo. Educarle será despertarle o ayudarle a que se despierte a la realidad en modo tal que la realidad no sumerja su ser, el que le es propio, ni lo oprima, ni se derrumbe sobre él.</p> <p>No tener maestras es no tener a quien preguntar, y más hondamente, no tener ante quien preguntarse.</p> <p>Pues que la vocación de algunas (maestras) es quien ha traído al mundo cosas nuevas, palabras nunca dichas anteriormente, pensamientos no pensados, claridades ocultas, y hasta sentimientos que yacían en el corazón.</p> </blockquote>

<h2>A D.A., <em>Treinta retratos de maestras.</em></h2> <h3>WK Educación, 2005, pp. 82-83.</h3> <blockquote> <p>Educar será ante todo guiar al que empieza a vivir en esta su marcha responsable a través del tiempo. Educarle será despertarle o ayudarle a que se despierte a la realidad en modo tal que la realidad no sumerja su ser, el que le es propio, ni lo oprima, ni se derrumbe sobre él.</p> <p>No tener maestras es no tener a quien preguntar, y más hondamente, no tener ante quien preguntarse.</p> <p>Pues que la vocación de algunas (maestras) es quien ha traído al mundo cosas nuevas, palabras nunca dichas anteriormente, pensamientos no pensados, claridades ocultas, y hasta sentimientos que yacían en el corazón.</p> </blockquote> 2012-10-29T09:16:52Z 2012-10-29T09:16:52Z http://localhost/coeducacio/index.php/ca/parlen-les-dones/la-relacio-educativa/86-document-2-carmen-bravo-villasante Administrator centredolorspiera@cdp.udl.cat

<h2>A D.A., <em>Treinta retratos de maestras</em>.</h2> <h3>WK Educación, 2005, p. 82.</h3> <blockquote> <p><em>(Sobre María Zambrano)</em></p> <p>Apenas recuerdo nada del contenido, y sí veo su imagen delgada y elegante, con su traje color teja, ceñido, a la moda de aquel tiempo, y su perfil afilado. Hablaba apoyando su mano izquierda en la cadera, y al decir la palabra 'estética' echaba la cabeza hacia atrás. Si al principio nos sonreíamos al ver lo estéticamente que explicaba la lección, con aquel gesto suyo de jovencísima profesora art-deco, luego atendíamos encantadas por la fluidez de sus explicaciones y su divagar filosófico. Comprenderla era lo de menos. Eso vendría después.</p> </blockquote>

<h2>A D.A., <em>Treinta retratos de maestras</em>.</h2> <h3>WK Educación, 2005, p. 82.</h3> <blockquote> <p><em>(Sobre María Zambrano)</em></p> <p>Apenas recuerdo nada del contenido, y sí veo su imagen delgada y elegante, con su traje color teja, ceñido, a la moda de aquel tiempo, y su perfil afilado. Hablaba apoyando su mano izquierda en la cadera, y al decir la palabra 'estética' echaba la cabeza hacia atrás. Si al principio nos sonreíamos al ver lo estéticamente que explicaba la lección, con aquel gesto suyo de jovencísima profesora art-deco, luego atendíamos encantadas por la fluidez de sus explicaciones y su divagar filosófico. Comprenderla era lo de menos. Eso vendría después.</p> </blockquote> 2012-10-29T09:17:43Z 2012-10-29T09:17:43Z http://localhost/coeducacio/index.php/ca/parlen-les-dones/la-relacio-educativa/87-document-3-adrienne-rich Administrator centredolorspiera@cdp.udl.cat

<h2><em>Sobre Mentiras, secretos y silencios.</em></h2> <h3>Barcelona, Icaria, 1983, p. 286</h3><blockquote> <p>Como mujeres profesoras, podemos negar la importancia de este contexto en el cual las estudiantes piensan, escriben, leen, estudian y proyectan su futuro o tratan de trabajar con él. Podemos enseñar pasivamente aceptando estas condiciones o activamente ayudando a nuestras estudiantes a identificarlas y resistirlas.</p> <p>Una cosa importante que podemos hacer es discutir el contexto (...) Podemos rehusarnos a aceptar el aprendizaje pasivo y obediente e insistir sobre un pensamiento crítico. Podemos volvernos más duras con nuestras estudiantes, dándoles la clase de "estímulo cultural" que reciben los hombres, pero en términos diferentes y en estilo distinto.</p> </blockquote>

<h2><em>Sobre Mentiras, secretos y silencios.</em></h2> <h3>Barcelona, Icaria, 1983, p. 286</h3><blockquote> <p>Como mujeres profesoras, podemos negar la importancia de este contexto en el cual las estudiantes piensan, escriben, leen, estudian y proyectan su futuro o tratan de trabajar con él. Podemos enseñar pasivamente aceptando estas condiciones o activamente ayudando a nuestras estudiantes a identificarlas y resistirlas.</p> <p>Una cosa importante que podemos hacer es discutir el contexto (...) Podemos rehusarnos a aceptar el aprendizaje pasivo y obediente e insistir sobre un pensamiento crítico. Podemos volvernos más duras con nuestras estudiantes, dándoles la clase de "estímulo cultural" que reciben los hombres, pero en términos diferentes y en estilo distinto.</p> </blockquote> 2012-10-29T09:18:37Z 2012-10-29T09:18:37Z http://localhost/coeducacio/index.php/ca/parlen-les-dones/la-relacio-educativa/88-document-4-margo-culley Administrator centredolorspiera@cdp.udl.cat

<h2>A Jennifer Gore, <em>Controversias entre las pedagogías</em>.</h2> <h3>Ediciones Morata, 1996, p. 100.</h3> <blockquote> <p>La mestra feminista pot ser un poderós agent de canvi que, mitjançant combinacions de continguts i processos del curs, té el poder de reemplaçar l'avorriment vers un mateix per l'amor a si mateix, la incapacitat per la capacitat, la manca de llibertat per llibertat, la ceguesa per saber.</p> </blockquote>

<h2>A Jennifer Gore, <em>Controversias entre las pedagogías</em>.</h2> <h3>Ediciones Morata, 1996, p. 100.</h3> <blockquote> <p>La mestra feminista pot ser un poderós agent de canvi que, mitjançant combinacions de continguts i processos del curs, té el poder de reemplaçar l'avorriment vers un mateix per l'amor a si mateix, la incapacitat per la capacitat, la manca de llibertat per llibertat, la ceguesa per saber.</p> </blockquote>